Елизавета ГоршеневаДекларация о высшем образовании в Европе была подписана 19 июня 1999 года, но история Болонской системы образования началась немного раньше. В 1970-х совет ЕС принял решение о сотрудничестве в образовательной сфере, однако этого было недостаточно.
В 1998 году 4 министра — французский, итальянский, немецкий и английский сошлись во мнении, что европейское образование нужно унифицировать. Так получится не только расширить академическую мобильность, но и подготавливать выпускников в соответствии с рынком труда. И они подписали Соброннскую декларацию — предшественницу Болонской.
В июне 1999 года цели соглашения, подписанного в Париже, использовали для создания новой Болонской системы образования. Декларацию сразу подписали 29 стран ЕС. Но позже вошло еще 20 стран, включая Россию и ряд бывших республик и СССР.
| Год подписания декларации | Страны-участницы Болонской системы |
| 1999 | Страны ЕС и ЕАСТ |
| 2001 | Хорватия, Кипр, Лихтенштейн и Турция |
| 2003 | Албания, Андорра, Босния и Герцеговина, Северная Македония, Россия, Сербия и Ватикан |
| 2005 | Армения, Азербайджан, Грузия, Молдова и Украина |
| 2007 | Черногория |
| 2010 | Казахстан |
| 2015 | Беларусь |
Основной целью Болонского процесса стала стандартизация высшего образования между европейскими странами и установление доверительных отношений между университетами.
Болонская декларация
Болонский процесс основан на 6 главных принципах, которым должны соответствовать университеты.
- Создание системы легко сопоставимых ступеней образования и внедрение приложений к диплому единого образца.
- Структура высшего образования в Болонской системе состоит их 3-х ступеней: бакалавриат(3-4 года, 180-240 ECTS), магистратура(1-2 года, 300 ECTS) и докторантура.
- Использование системы зачетных единиц для определения трудоемкости предмета и учета времени для подготовки к его сдаче. Рекомендуется использовать европейскую систему накопления кредитов ECTS.
- Расширение академической мобильности для студентов, преподавателей и исследователей.
- Сотрудничество Европейских стран для установления критериев для качества обучения и создания новых методологий.
- Сотрудничество для разработки учебных планов, расширения академической мобильности и проведения научных исследований.
Болонская система подразумевает самостоятельность студентов в вопросах обучения. Нужно самим выбирать дисциплины для учебы, расписание занятий и экзаменов, научного руководителя для диплома.
Несмотря на то, что для бакалавриата и магистратуры отведены четкие сроки, их необязательно соблюдать. Кредитная система позволяет приостановить на время учебу, а потом продолжить ее без потери оценок за уже сданные предметы даже в другом университете.
Болонская система в Чехии
Чехия приняла Болонскую систему в 1999 году вместе с остальными европейскими странами. ВУЗы стали формировать новые программы бакалавриата (bakalář), магистратуры(magistr) и докторантуры(doktor), которые соответствуют принятым правилам.
Несмотря на расположение в центре Европы, до подписания декларации в Чехии почти не было студентов-иностранцев. Но после установления новой системы образования и организации обучения на английском число приезжих стало расти.
В 2001 году в стране училось всего 9000 иностранцев, а в 2016 — уже больше 43 000. Именно благодаря Болонской системе чешские университеты стали интересны студентам из-за рубежа: теперь образование не просто недорогое, но и признается во всей Европе.
Чехам Болонская система дала возможность учиться по обмену в других университетах Европы. За последние 20 лет более 100 000 чешских студентов провели 1 семестр в зарубежном ВУЗе.
Болонская система в России
Россия подписала Болонскую декларацию в 2003 году и начался переход на новую систему образования. На тот момент в российских университетах обучение было уже разделено на несколько ступеней, оставалось убрать специалитет и оставить только бакалавриат и магистратуру.
Один из главных недостатков Болонской системы в России — разница в среднем образовании. Учебу на бакалавриате сократили до 4 лет, как и в Европе. Но школьное образование не меняли: российские школьники учатся 11 лет, а не 12, как европейские. Получается, что в России теряют целый год образовательного процесса.
Несмотря на переход на Болонскую систему образования, в российских ВУЗах не используют кредитную систему ECTS. Трудоемкость программы рассчитывают по академическим часам, проведенным в аудитории. Это создает трудности при переходе из одного университета в другой: нужно запрашивать учебную программу в деканате и искать ВУЗ, который засчитает оценку по предмету.
В отличие от европейских стран, в России студенты не так часто едут за рубеж по обмену или для продолжения учебы на магистратуре, хотя такая возможность благодаря Болонской системе у них есть. Это объяснено языковым барьером: большинство не достаточно хорошо знает английский, а тем более европейские языки. Также, влияет нехватка денег и боязнь жить одному в чужой стране.
Стоит обратить внимание на то, что Болонская система касается только образования. Для работы в большинстве стран ЕС все равно нужно подтверждать российский диплом или получать лицензию.
Плюсы Болонской системы
Подписание Болонской декларации дало высшему образованию ряд преимуществ. Системе удалось достигнуть поставленных целей, а количество студентов в университетах возросло.
Возможность выбирать предметы для сдачи
В Болонской системе образования нет места ненужным предметам, а только тем, которые соответствуют учебной программе. В университетах нет физкультуры, а физики и математики никогда не будут учить историю и музыку. Более того, студенты сами выбирают часть дисциплин, которые им интересны и подходят для будущей специальности.
Но для некоторых свобода выбора Болонской системы стала большим недостатком. Не все первокурсники точно знают, кем хотят стать после университета, и им трудно выбрать нужные предметы. С другой стороны, можно переоценить свои силы, записаться на очень сложные курсы, а в конце семестра круглыми сутками готовиться к экзаменам. А кто-то, наоборот, выбирает самые легкие предметы только для того, чтобы набрать нужное количество кредитов.
Болонская система баллов
Одна из главных особенностей Болонской системы образования — учебные кредиты, с помощью которых оценивают трудоемкость каждого предмета. Кредитные баллы копятся и никуда не исчезают после прерывания учебы: их можно использовать для перехода в другой ВУЗ.
Кредитная система оценок в Болонской системе также дала возможность студентам уезжать на учебу заграницу, без боязни потерять полученные оценки. Сданные экзамены в зарубежных университетах засчитывают в домашнем ВУЗе благодаря кредитам.
Академическая мобильность
Болонскому процессу удалось выполнить одну из своих главных целей: расширить академическую мобильность студентов и преподавателей. Европейское пространство образования стало открытым для всех, а кредитная система помогла избежать путаницы в оценках. Теоретически, студенты могут менять университет хоть каждый семестр.
Отказ от Болонской системы образования
Болонская система – это принцип образования во многих европейских ВУЗах, и он действовал также на территории РФ в течение 20 лет. Но весной в 2022 году произошел отказ России от болонской системы. И официально по заявлению правительства все университеты страны перестали ее использовать с 6 июня 2022 года. Однако ведется множество споров относительно действия данной системы на уровень образования. Многие ученые пришли к заключению, что после ее введения качество обучения существенно снизилось.
Качество образования по Болонской системе
Не все профессора и исследователи считают, что Болонский процесс положительно сказывается на образовании. Систему часто критикуют за упрощение условий для поступления и окончания университета и сокращение времени учебы.
Для некоторых направлений двухступенчатая система не подходит. Например, стать врачом за 3 года бакалавриата нереально, поэтому на большинстве медицинских факультетов оставили «долгие» магистерские программы на 5-6 лет.
Педагогические факультеты тоже столкнулись с этой проблемой. За 3 года студенты не получают достаточно знаний и навыков, чтобы быть преподавателем, только воспитателем в детском саду или социальным педагогом. Чтобы работать учителем, нужно заканчивать магистратуру. Раньше такой проблемы не было — в педагогических ВУЗах все учились 5 лет и могли сразу работать в школе.
Конечно, объем материала, который сейчас изучают на бакалавриате не сравнить со старой формой образования. Но с другой стороны, студентам дают нужные знания и для начала работы, и для продолжения учебы на магистратуре. И если человек не стремится к науке, он может сразу начать работать.
Лучшей альтернативы Болонскому процессу пока нет и мнений «за» гораздо больше чем «против». Это единственная система, которой удалось упорядочить высшее образование, при этом не навязывать много правил. Положения в декларации написаны в свободной форме и как их реализовывать каждый ВУЗ решает сам.
Алексей Шехов
15 comments
Я думаю, что это хорошая система)) Знаю, что в Чешских университетах можно по какой-то программе поехать по обмену в другие страны, я бы вот в Испанию с удовольствием бы по обмену уехала бы учиться
Да, эта программа называется «Эразмус», за хорошую упеваемость и сдачу английского вы сможете пехать в другую страну по обмену. У каждого университета разные страны по обмену, есть даже аМЕРИКА
только вот не все попадают на эту программу, нужно очень постараться, чтоб уехать п этой программе
А в какие страны можно уехать? Я вот просто в Америку очень хочу
У меян подруга по этой программе уехала учиться в Испанию на летний семестр на втором курсе. Были нереальные эмоции, слушала ее рассказы и в этом году подалась тоже на Эразмус, прошла собеседоване, вот жду решение
сколько она заплатила или как это вообще работает?